Secondaria I Gr.

L’orientamento didattico della Scuola Secondaria di I grado trova fondamento nella dimensione comunicativa come capacità dello studente di articolare ed esprimere il proprio pensiero, i propri sentimenti, i propri talenti e le proprie inclinazioni; come capacità di approfondimento e di analisi critica di ogni sapere disciplinare; come capacità di sviluppare le proprie competenze in vista dell’orientamento e delle scelte scolastiche e di vita future.

Attraverso comunicazione e linguaggio, nella Scuola Secondaria, gli studenti vengono guidati a cercare integrazione attiva tra sé e l’ambiente (linguaggi e discipline), tra cultura e azione (sviluppo delle competenze), per raggiungere una comprensione consapevole del proprio essere nel mondo (coscienza e interiorità).

Le fragilità di tipo affettivo, relazionale, cognitivo e di apprendimento vengono accolte, assunte e curate nei loro particolari dal team dei docenti allo scopo di potenziare e consentire prioritariamente lo sviluppo armonico, l’autonomia della persona e le strumentalità di base.

Il progetto di recupero e integrazione scolastica degli alunni in difficoltà di apprendimento, parte dalla individuazione di varie tipologie, come per esempio: difficoltà ad affrontare il compito scolastico a seguito di una carriera scolastica faticosa a causa problemi di carattere familiare, di lacune anche gravi trascinate dalla scuola primaria; difficoltà specifiche di apprendimento di lettura, di ortografia, di comprensione dei testi con una grafia incerta e di calcolo; difficoltà nell’organizzazione nel metodo di studio; difficoltà provenienti dall’attività didattica che hanno bisogno di interventi di approfondimento e di tempi più distesi per riprendere contenuti, riflettere su modalità di apprendimento e di comprensione delle varie conoscenze e abilità.